Progetto BMBF "schAUT"

Diagnosi delle barriere per gli alunni autistici nelle scuole inclusive

Il nucleo fondamentale del principio di inclusione è che un ambiente di apprendimento dovrebbe essere adattato alle esigenze di tutti gli studenti. In relazione all'attuale ricerca sull'autismo, ciò significa che il successo educativo e la partecipazione sociale degli studenti autistici dipendono dalla rimozione delle barriere rilevanti.

Nell'ambito del lavoro di White Unicorn e.V., sono già stati sviluppati questionari validi che rilevano le barriere per le persone autistiche adulte e per i quali possono essere dimostrate differenze rispetto alle persone non autistiche. Si può presumere che queste barriere esistano anche nelle scuole e rendano più difficile la partecipazione per gli alunni autistici. Spesso diventano visibili solo dopo delle escalation. La diagnostica per l'inclusione deve quindi occuparsi dell'individuazione di queste barriere.

Il progetto schAUT sta sviluppando uno strumento diagnostico adatto a rilevare le barriere percepite soggettivamente in classe. In questo modo, è possibile identificare, in modo idoneo all'uso quotidiano, indicazioni per la progettazione di ambienti di apprendimento adattati che soddisfino le esigenze della rispettiva classe.

Fasi di Lavoro

Un questionario sulle barriere viene sviluppato in diverse fasi. La prima fase prevede indagini qualitative e quantitative basate sulla comunità. Questo strumento sarà convalidato con circa 1000 alunni delle scuole primarie e secondarie in 3 stati federali in due momenti di misurazione. Tra il primo e il secondo momento di misurazione saranno incorporate delle migliorie.

Le informazioni provenienti da tre prospettive saranno incluse nel relativo manuale per la riduzione delle barriere: le conclusioni della letteratura di ricerca attuale, i suggerimenti derivanti dall'indagine della comunità autistica, nonché i suggerimenti praticabili e le esigenze di supporto raccolti nei workshop con gli educatori delle scuole partecipanti.

La scheda delle barriere e il manuale saranno ulteriormente sviluppati in una conferenza con un gruppo di esperti di fama internazionale e testati in eventi di formazione per insegnanti.

Infine, lo strumento diagnostico schAUT sarà disponibile come download gratuito a tutti i Ministeri dell'Istruzione per l'uso nelle scuole inclusive. I risultati ottenuti fino ad oggi sono stati pubblicati online in formato open access, cosa che sarà fatta anche alla fine del progetto.

Il progetto schAUT è concepito come un progetto di ricerca interdisciplinare e partecipativo, con una rete internazionale, basato su molti anni di cooperazione tra l'associazione White Unicorn e.V. e l'Università Humboldt (educazione riabilitativa e psicologia della riabilitazione) e su un ampio lavoro preliminare congiunto.

Obiettivo e Domanda di Ricerca

La domanda di ricerca centrale è: Come possono essere identificate e ridotte le barriere per gli studenti autistici?

Obiettivi del progetto derivati:

• Sviluppo di un questionario in grado di rilevare in modo relativamente semplice le singole barriere nel contesto scolastico.

• Sviluppo di un manuale con suggerimenti su come ridurre le barriere.

• Sviluppo di un concetto di formazione per l'uso del questionario e del manuale.

Principi

Il lavoro in schAUT si basa sul concetto di neurodiversità. Le persone autistiche sono riconosciute come una neuro-minoranza in una società plasmata dalla neuro-maggioranza. Di conseguenza, la diagnostica nel senso di inclusione deve essere intesa come diagnostica per identificare le barriere. In linea di principio, dovrebbe essere indipendente dalle categorie cliniche. Ciò è in linea con il modello sociale della disabilità a cui si riferisce la UNCRPD (Convenzione ONU sui Diritti delle Persone con Disabilità).

Il lavoro in schAUT è partecipativo: la conoscenza viene generata insieme a scienziati autistici come esperti nel loro campo e alla comunità autistica al fine di definire la diagnostica e le barriere. In questo modo, comunità e scienza sono ugualmente coinvolte nella pianificazione, attuazione e pubblicazione.

Metodo di Ricerca

• Design a metodi misti (Mixed-methods design).

• Indagine qualitativa online con valutazione analitica del contenuto per generare item e raccogliere suggerimenti per la riduzione delle barriere.

• Indagini quantitative, sia online che in forma cartacea, nelle scuole per rilevare le barriere e sviluppare ulteriormente il questionario sulle barriere (selezione degli item, analisi fattoriali).

• Workshop con gli educatori per sviluppare proposte di riduzione delle barriere.

Stato e Durata

• Stato: In corso

• Durata del progetto: Giugno 2021 - Maggio 2024

Sedi

• Università Goethe di Francoforte sul Meno (Goethe University Frankfurt am Main)

• Università Humboldt di Berlino (Humboldt University Berlin)

• White Unicorn, Associazione per lo Sviluppo di un Ambiente a Misura di Autistico e.V. a Berlino

Vuole che traduca un altro testo o che cerchi informazioni sui risultati del progetto "schAUT"?

Team di White Unicorn e.V.

Pubblicazioni

Gerhards, L., Moser, V.; Fuhrmann, S., Schwager, S., Benecke, M., Kleres, J. & Knigge, M. (i.V.). Partizipative Forschung im Projekt schAUT – Grundlagen und Gelingensbedingungen für eine gleichberechtigte Zusammenarbeit im Kontext eines Verbundforschungsprojekts. In C. Lindmeier, S. Sallat, V. Oelze, W. Kulig & M. Grummt (Hrsg.), Partizipation – Wissen – Kommunikation. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Conference papers

Fuhrmann, S., Gerhards, L., Kleres, J., Knigge, M., Moser, V., Schwager, S. & Benecke, M. (11/2021). Diagnose von Barrieren für autistische Schüler:innen in inklusiven Schulen. Poster im Rahmen der Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). 5.- 6. November 2021, Belval, Luxemburg.

Moser, V., Knigge, M., Schwager, S., Kleres, J., Gerhards, L., Fuhrmann, S. & Benecke, M. (02/2022). Diagnose von Barrieren für autistische Schüler:innen in inklusiven Schulen. Poster im Rahmen der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2022). 23.-25. Februar 2022 an der Universität Innsbruck.

Gerhards, L., Moser, V., Fuhrmann, S., Kleres, J, Knigge, M., Schwager, S. & Benecke, M. (09/2022). Teilhabebarrieren autistischer Schüler:innen - Partizipatorisches Forschungsprojekt schAUT. Vortrag im Rahmen der 57. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. 28.-30. September an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Gerhards, L., Fuhrmann, S., Kleres, J, Knigge, M., Moser, V., Schwager, S. & Benecke, M. (08/2022). School and Autism - Development of a diagnostic tool to assess individual sensory and social barriers for autistic students. Vortrag im Rahmen der European Conference on educational Research (ECER). 23.-25. August 2022 an der Yerevan State University, Armenien.

Kleres, J., Gerhards, L., Knigge, M., Moser, V., Schwager, S., Fuhrmann, S. & Benecke, M. (02/2023). Autistische Perspektiven auf Barrieren in Schulen. Vortrag im Rahmen der 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2023). 8.-10. Februar 2023 an der Internationalen Hochschule für Heilpädagogik, Zürich, Schweiz.